19 ene 2011

CARLA ASTRID C. HDZ REYNOSO.- HACIA UNA UNIVERSIDAD ECOLÓGICA.

DOCENTE EN FORMACIÓN: CARLA ASTRID C. HDZ REYNOSO
SEMESTRE: 7º                      GRUPO: A
ESTRATEGIA: HACIA UNA UNIVERSIDAD ECOLÓGICA.

Justificación:

El hombre es parte de los ecosistemas y depende de ellos para satisfacer necesidades básicas: alimentación, vivienda, vestido. Con las transformaciones que su actividad genera en el medio ambiente produce contaminantes que deterioran el medio ambiente lo cual pone en peligro el equilibrio ecológico.

Debido a los múltiples factores que afectan a nuestro medio ambiente como la deforestación, el efecto invernadero, la alteración del ciclo del agua, aguas contaminadas, la erosión del suelo, la basura, el deterioro de la capa de ozono, entre otros, es preocupante y alarmante las cifras, estadísticas, imágenes visuales, que han dado la vuelta al mundo, motivo por el cual se parte de la necesidad de implementar acciones desde la Universidad, el hogar para aminorar en un pequeño porcentaje la viabilidad de los seres vivos.

Objetivos:

Ÿ Reconocer la necesidad de educarnos en el desarrollo sustentable.

Ÿ Comprender la importancia que representan las acciones del ser humano en la transformación y preservación del equilibrio ecológico.

Ÿ Promover en la comunidad educativa la toma de conciencia y la participación en el cuidado y mejoramiento ambiental.

Ÿ Traspasar los muros escolares al desarrollar una cultura ecológica.

Metas:

A partir del presente semestre, poner en práctica actividades y estrategias dentro de la Universidad Pedagógica Nacional, encaminadas hacia la búsqueda de un correcto aprovechamiento de los recursos naturales con los que contamos.

Metodología:

Proponemos diversas metodologías para poner en práctica el proyecto ecológico; dichas actividades se encuentran enfocadas a alcanzar los objetivos de nuestra institución educativa:

Actividades iniciales:

·         PERIÓDICOS ECOLÓGICOS: consiste en la confección de un mural o pizarrón informativo con temas alusivos al medio ambiente. se pueden organizar por salones, nivel, y se puede cambiar la información semanal, quincenal, o mensualmente.

·         PRESENTACIÓN DE UNA OBRA TEATRAL: El tema central de la obra será el “ cuidado del medio ambiente”, la cual será protagonizada por los alumnos del séptimo semestre grupo “A” dirigido hacia la comunidad estudiantil.

Actividades de desarrollo:

·         CAMPAÑAS DE CONCIENTIZACIÓN: implica la sensibilización de los estudiantes en cuanto a su entorno, por lo tanto los estudiantes trabajan en acciones solidarias para ayudar a niños y jóvenes de escasos recursos económicos o instituciones que lo requieran.

·         EMBELLECIMIENTO DE ZONAS VERDES: los estudiantes organizados por grupos, periódicamente pueden trabajar en el ornato y mantenimiento de las zonas verdes de su institución.

·         BASUREROS: se identifican lugares dentro y fuera de la institución donde se requieran basureros, y se establecen estrategias para conseguir los recursos de compra e instalación.

·         RECICLAJE: la institución mantendrá permanentemente botes para la recolección de desechos clasificados (papel, vidrio, plástico etc).

·         TALLERES DE PAPEL DE RECICLAJE: los compañeros docentes aprenderán a elaborar papel a partir de desechos orgánicos, mediante clases demostrativas realizadas por los alumnos de séptimo semestre en la cancha de la escuela.

Actividades de cierre:

Ÿ PRESENTACIÓN DE RESULTADOS DE LAS ACTIVIDADES A NUESTRA ASESORA Y A LOS COMPAÑEROS DE LA COMUNIDAD ESTUDIANTIL: Se realiza una comparación en cuanto a las condiciones en las que estaba la universidad antes y después de haber aplicado las diversas actividades de desarrollo. Se llevará a cabo una bitácora ecológica donde se escribirán las observaciones y comentarios de los compañeros que forman parte de  la comunidad educativa.

Ÿ CONTINUAR CON EL MISMO PROYECTO DURANTE EL SIGUIENTE SEMESTRE: Ya que estas actividades están pensadas para mejorar el entorno que nos rodea, y esto se tiene que aplicar siempre en todos los ámbitos de nuestra vida cotidiana.


Participantes:

Los participantes directos serán en primera instancia los alumnos de séptimo semestre, grupo A; con la finalidad de que toda la comunidad estudiantil participe en dicho proyecto.

Tiempo:

Este proyecto es muy ambicioso, razón por la cual lo catalogamos como un proceso que comienza en el presente semestre y el próximo.

Recursos:

Los recursos a emplear en este proyecto más que nada son humanos, ya que se parte de la concientización, la motivación, para que toda la comunidad estudiantil se preocupe por mantener una escuela de calidad. Donde los maestros en formación, llevarán todos estos conocimientos hasta cada una de sus aulas.

MA. MARÍA LUCIA BUSTOS BUSTOS .- FOMENTAR EL HÁBITO DEL RECICLAJE.

DOCENTE EN FORMACIÓN: MA. MARÍA LUCIA BUSTOS BUSTOS
SEMESTRE: 7º                      GRUPO: A
ESTRATEGIA: FOMENTAR EL HÁBITO DEL RECICLAJE.
El reciclaje es una práctica cultural a la que se llega principalmente por medio de la educación, tanto formal como informal, por ello debemos empezar, propiciando el hábito e interés de reciclar la basura, y al incrementar la cultura de reciclaje, se espera que los docentes logren propiciar estos conocimientos y hábitos a sus alumnos.
Objetivo general:
  • Lograr que los miembros que integran la comunidad escolar, desistan de desechar como basura los desperdicios de papel aptos para el reciclaje.

Objetivos específicos:
  • Motivar a los docentes a que coloquen los desechos en el lugar indicado.
  • Ofrecer a la escuela una fuente de ingresos alternativa que beneficie al colectivo escolar, basada en una propuesta ecológica.
  • Contribuir con el saneamiento ambiental.

Desarrollo de la actividad:
Colocar depósitos en diferentes lugares estratégicos, donde se colocaran los desechos. Llevaran la siguiente nomenclatura de colores (para el recipiente en su exterior) y símbolos (en la zona frontal del contenedor).
Ø  Verdes (símbolo: árbol), para los desechos de carácter orgánico.
Ø  Azul (símbolo: Recipiente PET), para los inorgánicos.
Ø  Rojo (símbolo: Precaución), para todos aquellos que representen un peligro o riesgo en su manejo.

Se elaboraran carteles informativos, que indiquen el lugar donde se encuentran los depósitos de basura y la nomenclatura para cada uno de ellos, así como la importancia de mantener el espacio propio y común limpio.
Finalmente, para completar la fase de reciclaje, se deberá informar a servicios públicos del Ayuntamiento local, para que haga el levantamiento correspondiente y canalice el PET, y resto de desechos a las áreas específicas para el reciclaje.
De acuerdo con los rasgos anteriores, con las actividades que se realizaran en esta estrategia, se podrá evidenciar que los objetivos generales de reciclaje, serán la base para lograr las destrezas necesarias para formar el hábito del reciclaje en la comunidad escolar.

MA. BERTHA BASURO CARDENAS.- VAMOS TODOS A RECICLAR

DOCENTE EN FORMACIÓN: MA. BERTHA BASURO CARDENAS
SEMESTRE: 7º                      GRUPO: A
ESTRATEGIA: VAMOS TODOS A RECICLAR
Todos unidos por un desarrollo sostenible

Que el aire es una de las necesidades básicas de la vida sobre la Tierra es un hecho conocido. Lo que quizás no se ha valorado es hasta qué punto necesitamos el aire puro para vivir. Seamos conscientes, Nosotros somos también parte de la naturaleza, valoremos nuestra vida, pensemos en nuestros hijos y en el planeta que heredarán.
Por eso "Protejamos nuestro ambiente"
INTRODUCCIÓN

Los problemas ambientales existentes se han convertido en una problemática social, de tal magnitud que está afectando, no solo a un singular gremio de la población, sino que es un tema tan exigente, arduo y abstracto, que afecta e involucra desde las amas de casa hasta las ciencias más exactas.

Uno de estos problemas ambientales, es el de la generación y disposición de los “Residuos Sólidos”, que se emiten diariamente. Es difícil tomar conciencia y para hacerlo, es necesario mostrar la magnitud del asunto. En este orden de ideas, el Reciclaje es una de las alternativas utilizadas para reducir el volumen de estos residuos, este proceso consiste en recuperar materiales que fueron descartados y que pueden utilizarse para elaborar otros productos o el mismo y que aporta beneficios económicos en el proceso de compra-venta.
En base a esto, se presenta un proyecto ambientalista y económico que promueve el análisis, la comprensión de los problemas y las potencialidades ambientales locales, generando espacios de participación para implementar actividades de autogestión mediante la recolección y venta de material reciclable, con el fin de dar solución a las necesidades viables de la institución.
DESARROLLO DEL PROYECTO
1.      Comunicar y solicitar la autorización de la directora de la escuela para planificar y ejecutar el proyecto.
2. Nombrar un comité, integrado por estudiantes, padres, maestros y representantes de la comunidad. El comité requiere nombrar un coordinador, el cual debe ser una persona dinámica. Es importante saber cómo va a funcionar la organización y cómo van a educar a los demás estudiantes y a la comunidad.
3. Realizar un estudio sobre los materiales reciclables que se generan en mayor cantidad en la escuela.
4. Seleccionar aquellos materiales que permitan lograr los objetivos.
5. Designar un lugar o área para el almacenaje del material recuperado.
6. Comenzar la recuperación de los materiales reciclables seleccionados.
7. Luego de almacenar suficientes materiales reciclables, se llevaran al Centro de Acopio más cercano (Empresa “Plásticos Miraflores”).
El Reciclaje es un ciclo que incluye varias etapas: separar, recuperar, procesar y elaborar nuevos productos cuya materia prima son los materiales recuperados.

MA. BERTHA BASURO CARDENAS.- MEJORAR LA IMAGEN DE NUESTRA ESCUELA

DOCENTE EN FORMACIÓN: MA. BERTHA BASURO CARDENAS
SEMESTRE: 7º                      GRUPO: A
ESTRATEGIA: “MEJORAR LA IMAGEN DE NUESTRA ESCUELA”
OBJETIVO GENERAL

Promover en los alumnos una conciencia para cuidar el medio ambiente y los espacios (cancha, baños, comedor)  y fomentar como mejorar la universidad en cuestiones de higiene.

OBJETIVO ESPECÍFICOS:

·         PRESENTAR PELÍCULAS REFERENTE A LOS PROBLEMAS QUE AFECTAN EL MEDIO AMBIENTE.

·         PROPONER TEMAS VINCULADOS Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

IMPORTANCIA Y JUSTIFICACIÓN:

En la Universidad Pedagógica Nacional ubicada en la colonia la Ropa, perteneciente a  Zihuatanejo de Azueta, se sabe de antemano que no hay mucha participación del alumnado y del gobierno;  para que juntos participemos en cuidar el medio ambiente, sobre todo los jóvenes para que no se siga afectando el  medio ambiente, es necesario despertar el interés en los jóvenes una  conciencia  a través de la cultura, crear una socialización; de esa manera todos en conjunto lograremos que nuestra Universidad, quede libre de basura; que es de los problemas que más afectan la escuela.

Causas por la que los alumnos no se organizan, es por falta de tiempo, conciencia, y socialización. Es necesario entonces crear conciencia buscando varias estrategias para el cuidado del medio ambiente. Para que el alumnado participe, debemos socializar con ellos. Esto cabe mencionar que el profesor- alumno tenga un claro conocimiento de los problemas y como en conjunto resolverlo, participando todos todos.

El ser humano se va socializando por medio de observar y debatir con los temas que se le van presentando.

CONCEPTO BÁSICO:

CULTURA: La cultura es el conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones, explícitos o implícitos, a través de los cuales una sociedad regula el comportamiento de las personas que la conforman. Como tal incluye costumbres, prácticas, códigos, normas y reglas de la manera de ser, vestimenta, religión, rituales, normas de comportamiento y sistemas de creencias.
Desde otro punto de vista se puede decir que la cultura es toda la información y habilidades que posee el ser humano.

MEDIO AMBIENTE: Se entiende por medio ambiente al entorno que afecta a los seres vivos y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o la sociedad en su vida. Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones venideras.

 Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se desarrolla la vida sino que también abarca seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles como la cultura.

METODOLOGIA:

LOS PASOS A SEGUIR SON:

  • PRESENTAR PELICULAS DEL MEDIO AMBIENTE, PARA QUE EL PROFESOR- ALUMNO  HAGA CONCIENCIA

  • PRESENTAR UN TEMA DE EXPOSICION Y ACERCAMIENTO AL TEMA DE CÓMO CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE.

RECURSOS:

·         CAÑÓN PARA PROYECTAR PELICULAS
·         RECOLECTORES   DE BASURA

·         UNA LATOP
·         MESAS
·         SILLAS
·         INFORMACION PERSONALIZADA EN LAS AULAS.
·         HACER UN COMITÉ EN EL GRUPO, PARA TRATAR LOS ASUNTOS DEL MEDIO AMBIENTE.

Conclusión:

Considero que la cultura y la socialización  son elementos que sirven para crear conciencia en el cuidado del medio ambiente y tienen como objetivo crear una conciencia en los alumnos.

Este proyecto va encaminado, para que los estudiantes  conozcan  la importancia que tiene el espacio donde se realizan sus actividades  que siempre hay que mantenerlo limpio, pero es con la ayuda de todos.

La propuesta es que se busquen lugares estratégicos, para colocar botes pintados de distintos colores, y se les pongan letreros para que ahí se coloque la basura orgánica, inorgánica, etc. Ejemplo platos desechables, botes de plástico de refresco, papel, hojas secas de los arboles, entre otros. Esto con la finalidad de  crear conciencia de sus usos y costumbres; por lo consiguiente cuidará su medio ambiente, porque un ciudadano que tiene conocimiento de que su espacio donde se está desenvolviendo tiene que tenerlo limpio, así cuida su medio ambiente y todo lo que le rodea. Para un mundo mejor y  una Universidad  libre de basura.

Ejemplo de botes de basura de distintos colores, para el almacenamiento de la basura, mientras se tira al camión recolector. (Sabemos la situación actual económica y quizá no podremos adquirir estos botes, pero si podemos conseguir botes de 19 litros donde se compra la pintura u otros productos, y nosotros pintarlos de los distintos colores como lo marca el ejemplo.) Con pintura de aceite.


LENIN BECERRA LÓPEZ.- MEJORAR LA IMAGEN DE NUESTRA ESCUELA

DOCENTE EN FORMACIÓN: LENIN BECERRA LÓPEZ
SEMESTRE: 7º                      GRUPO: A
ESTRATEGIA: “MEJORAR LA IMAGEN DE NUESTRA ESCUELA”
SE PROPONE UN MEJORAMIENTO EN LA ESCUELA PARA BIENESTAR DE TODOS LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA, ESTE CONSISTIRIA EN   LA CONSTRUCCION DE UN ACCESO A LOS BAÑOS YA LOS GRUPOS YA QUE ESTE ES MUY DIFICIL ASI COMO TAMBIÉN UN MEJORAMIENTO DE LAS AULAS POR EJEMPLO LOS GRUPOS QUE NO TIENEN AULAS EN BUENAS CONDICIONES TRATAR DE MEJORARLAS EN FORMA CONSTANTE Y NO QUEDARSE ESTANCADOS EN NO HACER NADA, ESTO IMPLICARIA INVOLUCRAR A CADA UNO DE LOS ALUMNOS EN BUSCAR SOLUCIONES.
PARA REALIZAR ESTE PROYECTO SE VA A NECESITAR DE LA COLABORACIÓN DE TODOS LOS GRUPOS DESDE PRIMER AÑO HASTA CUARTO AÑO. ASI COMO DEL COMITÉ ESTUDIANTIL DE ESTA FACULTAD.
SI ES NECESARIO SE VA A NECESITAR LA AYUDA DE LAS AUTORIDADES CORRESPONDIENTES PARA LA COMPRA DE LOS MATERIALES NECESARIOS Y EL APOYO DE LOS ALUMNOS..
ACTIVIDADES EXTRA DEL PROYECTO GRUPAL A LAS CUALES SE PUEDEN ANEXAR UNA SERIE DE ACTIVIDADES  QUE EL GRUPO PROPONGA:
- TEATRO
-PRESENTACIÓN DE ARTE GUIÑOL

POR MEDIO DE REPRESENTACIONES CON TITERES SE PRESENTARIA SITUACIONES EN LAS QUE SE HARIA CONCIENCIA AMBIENTAL  ACERCA DE LAS PROBLEMATICAS QUE AFECTAN DIRECTAMENTE A NUESTRO ENTORNO EN LA UNIVERSIDAD. SE PROPONE UN MURAL SOBRE EL DESEQUILIBRIO AMBIENTAL ENTRE EL HOMBRE  Y LA NATURALEZA EN UN ESPACIO DESTINADO PARA ESO EN AL UPN DE ZIHUATANEJO, SERVIRIA PARA CREAR CONCIENCIA EN LOS ALUMNOS DE ESTA ESCUELA

ORBE GALLARDO CRISTIAN.- LAS ADICCIONES

DOCENTE EN FORMACIÓN: ORBE GALLARDO CRISTIAN
SEMESTRE: 7º                      GRUPO: A
ESTRATEGIA: LAS ADICCIONES
ESTRATEGIA PARA APROXIMARSE A  LAS IDEAS DE LOS NIÑOS DE SU GRUPO E INSTRUMENTOS QUE SE REQUIEREN.
COMPETENCIA: Cuida su salud evitando enfermedades, adicciones y situaciones de riesgo y participa en campañas de prevención.
PROPOSITOS: Reconoce y describe los problemas que traen consigo las adicciones.
MATERIALES:
·         Periódicos
·         Cartulinas
·         Pegamento
·         Tijeras
·         Marcadores

DURACION: 45 minutos
DESARROLLO:
·         Propiciar que los alumnos expresen, mediante una lluvia de ideas, lo que saben acerca de las adicciones, y explicar los problemas de salud que estas generan.
·         Organizar al grupo en equipos, que deberán buscar en el periódico imágenes o notas que se relacionen con la drogadicción.
·         Una vez localizadas las pegaran en la cartulina para elaborar un cartel, que complementaran con mensajes escritos con marcador, explicando las consecuencias de las adicciones.
CONCLUSION:
Exponer los carteles en los pasillos de la escuela

Rosalba Villalobos Chávez..- Rosalba Villalobos Chávez.


DOCENTE EN FORMACIÓN: Rosalba Villalobos Chávez.
SEMESTRE: 7º                      GRUPO: A
ESTRATEGIA: Rosalba Villalobos Chávez.

          Realizar una platica entre el comité y el grupo de 7º A para buscar solución de que la cooperativa de la escuela pueda utilizar materiales que no ensucien las instalaciones ya que la mayor parte de basura que se genera en la institución es platos, botellas de agua y refrescos que se consumen en la hora de recreo. Buscando que la cooperativa utilice platos y vasos reutilizables para dejar de consumir el plástico que el 100% de la basura que esta en la escuela se genera de la misma.
          Concientizar a los alumnos por medio de un proyector a la hora del recreo con videos con imágenes de lo que esta sucediendo en nuestro mundo al desechar tanta basura.

18 ene 2011

RODRIGUEZ GONZALES JULIO CESAR.- LA INVASIÓN DE NEBLUMO

DOCENTE EN FORMACIÓN: RODRIGUEZ GONZALES JULIO CESAR
SEMESTRE: 7º                      GRUPO: B
ESTRATEGIA: LA INVASIÓN DE NEBLUMO
OBJETIVO:

o   Comentar con el grupo, qué podemos hacer para disminuir la contaminación del aire. Sugerir qué se puede hacer para controlar o disminuir la contaminación del aire.

o   Qué el alumno identifique de qué forma afecta al medio natural, como social la contaminación del aire y qué se puede hacer para disminuir

DURACIÓN:            Dos sesiones de clase (2 hrs)

MATERIAL:             cosas de rehúso o utensilios que sirvan para caracterizar a los personajes que se van a presentar.

DESARROLLO:

Representar este guion de teatro y discutir con ellos lo que podrían hacer para cuidar el medio ambiente.


o   FLOR:            (estirándose. buenos días árbol, buenos días sol, buenos días
nube. ¡Que hermoso es despertar y     encontrarse con caras alegres!     Tra-la-la, tra-la-lá…   ¿pero que le pasa a mí amiga nube, que se esta  poniendo negra?

o   NEBLUMO:   (con voz cavernosa) yo no soy nube ni soy tu amiga. yo soy el
terrible neblumo. salgo de las chimeneas de las fabricas de los escapes de los autobuses, de los cigarros. y contamino el aire.

o   EDIFICIO:    me estas poniendo negro. Ensucias la pintura de mis muros
estas carcomiendo mis piedras.

o   PIRÁMIDE:   Y las mías, que fueron talladas por tantísimas manos.

o   FLOR:            Necesito aire para sobrevivir.
o   PERRITOS: ¡Cof! ¡Cof! ¡Cof! ¡Cof!.....¡auxilio!

o   NIÑOS:          Este aire sucio nos enferma ¡ A combatir a Neblumo!
Plantemos más árboles!

o   ABUELO:                  Eso no es suficiente. Neblumo va y viene por los aires.
Pasea por encima de las ciudades.

o   FABRICA:                Yo hago cosas necesarias para todos. Me gustaría
funcionar sin contaminar (pasa una banda de  pájaros huyendo).

o   ABUELO:                  Vengan todos. Los dueños de las fabricas y de los
automóviles y autobuses; los trabajadores y los niños. Entre todos podemos acabar con Neblumo

o   TODOS:                    (al publico). ¿Qué podemos hacer?

EVALUACIÓN:

ü  ¿cómo se sienten después de esta dinámica?
ü  ¿qué descubrieron de los demás?
ü  ¿es importante tratar estos problemas en el grupo?
ü  ¿qué enseñanza pueden sacar de lo realizado?


RESULTADOS OBTENIDOS DE LA ACTIVIDAD

Consistió en realizar una obra de teatro en la cual se abordó el tema de contaminación del aire. Y se llama: “La invasión de Neblumo”, ésta dinámica requirió de un poco más de tiempo, puesto que se requería de que los alumnos memorizaran sus diálogos que les correspondían.

Esta actividad tuvo como objetivo que el alumno reconociera las consecuencias que tiene en la salud la contaminación del aire y que pueda sugerir qué se puede hacer para controlarla o disminuirla.

La actividad se desarrolló, informando a los alumnos que vamos a presentar una obra de teatro y si alguien quiere participar, se mencionaron los personajes y se les pidió que elijan el que más les guste; desafortunadamente la obra indica cantidades y hubo un momento en que todos los niños querían ser el personaje principal y las niñas todas deseaban ser las flores.

Un obstáculo que se presentó durante el desarrollo de la actividad es el arriba citado y el segundo es que se tenia estipulado un tiempo de dos días para que los niños memorizaran sus diálogos, pero no fue posible porque se presentó el periodo de evaluación, y entre exámenes y otro tipo de actividades no quedó tiempo para concluirlo; y de dos días  previstos pasaron a cinco. El último obstáculo que se observó es que no se tenía previsto una gran cantidad de público, lo que generó que los niños al momento de presentar la obra mostraran un poco de estrés.
Con esta actividad los niños se mostraron muy emocionados, tanto qué ellos mismos propusieron representarla, durante la junta de firma de boletas, percibí que algunos de los niños que iban a representar a algún personaje actuaban de forma muy entregada y completamente emocionados.

Esta dinámica me permitió percibir el avance que presentaron hasta ese momento es bastante significativo, puesto qué, ya pueden identificar con facilidad, problemas ambientales, causas y consecuencias de la contaminación.

La evaluación se llevó a cabo por medio de una lista de control en la cual se trató de cotejar los conocimiento previos con los actuales; cómo lo fueron si el alumno reflexionó acerca de la contaminación del medio ambiente, si identificó las consecuencias que provoca el aire contaminado, si fue capaz de mencionar quién y quiénes provocamos un aumento de contaminación en el aire.




o   Que el alumno pueda mencionar como se puede disminuir los efectos de la contaminación en el aire y que a su vez identifique las consecuencias que produce en la salud.